新学期伊始，朗读真的很重要！
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发布时间：2022.09.28
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1 说到日常作业，我有一个血泪教训，今儿特别提醒大家一下。 二年级上学期期中小测，也就是刚刚双减了半个学期的时候，女儿老师就找上我： “孩子的课堂小练暴露了很多问题，比如词汇积累、课文内容填空，这些基础题总是有这样那样的小问题，这说明孩子对课本内容掌握得不够扎实。” “那怎么办啊?”我再佛系，也没法继续淡定了。 “老师这边不做其他特别要求。每天的朗读作业，家长一定要认真对待。” 双减开始
说到日常作业，我有一个血泪教训，今儿特别提醒大家一下。 二年级上学期期中小测，也就是刚刚双减了半个学期的时候，女儿老师就找上我： “孩子的课堂小练暴露了很多问题，比如词汇积累、课文内容填空，这些基础题总是有这样那样的小问题，这说明孩子对课本内容掌握得不够扎实。” “老师这边不做其他特别要求。每天的朗读作业，家长一定要认真对待。” 双减开始后，女儿学校将“一二年级不留书面作业”的政策贯彻地彻彻底底，她就立刻放飞自我了，这样的对话就经常出现在我俩之间： 女儿的观念，朗读作业=没作业，朗读作业=可做可不做的作业。
不仅仅是低年级的孩子，整个小学阶段，老师经常会布置朗读课文的作业，一篇课文反复的读来读去，有什么意义呢? 很多家长觉得朗读作业就是“会读就行了”，老师要求读三遍，孩子一遍能读下来，家长就签字确认了。 还有人觉得考试又不会考朗读，练习朗读也不能提高分数，不用太重视! 家长不盯着孩子做到老师要求的阅读次数，孩子自然求之不得，可长此以往，这个习惯对孩子的学习是非常不利的。 朗读课文是语文最常见的学习方法，并且已经流传了很多年了，这是因为朗读课文的好处太多了。 朗读是听觉视觉的共同活动，朗读的时候，孩子的大脑非常活跃，关注度也很高，更容易接受新知识的输入。 朗读的过程还可以帮助孩子更好地读准字音，认识更多的字词，熟悉语感。 字音没掌握好，就读不出来，字义理解模糊就没法做到正确的停顿和有感情的朗读，朗读还能帮助孩子查漏补缺，让孩子准确捕捉认知盲区，及时纠正。 很多孩子考试时经常“丢冤枉分”，比如“下面说法不对的是()”，他直接选一个正确的答案。 很多家长将它归结为“不认真、粗心”，实际上，这跟孩子有没有正确阅读的习惯息息相关。 孩子平时阅读时有漏字、跳字读、跳行读等问题，考试时就经常会出现对题意把握不准，阅读理解有偏差等等问题。 而朗读讲究眼到、口到、耳到、心到，多做这样的练习，孩子的阅读理解能力会更有保障。 古人讲究：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是已经得到老祖宗验证的学习方法。 孩子在朗读时，就是在学习别人的表达方式，把文字变换成声音，加上自己的理解和感情展现出来，多做这样的练习，有利于提高孩子的表达能力和写作能力。 低年级时，孩子心中有想说的，但嘴上表达不出来，升入高年级后，又会遇到脑海中有词，但是作文却写不出来的问题，朗诵能有效缓解这两种状况。 朗读作业其实是最简单的作业，每天十来分钟就能完成，同时也是最容易偷懒的作业。 老师没法监控孩子的阅读过程，也没法像纸质作业一样一眼就能看出孩子态度认真不认真。这就需要家长能做好辅导工作。 老师留作业要求读三遍或者五遍，都是有老师的考虑的，一是课文的重要情况，二是班里孩子的整体水平，家长最好能尊重老师的专业能力。 老师要求朗读几遍最好要求孩子严格达到指定的遍数，能力差一点的孩子还可以适当的增加两三篇。 孩子的朗读常出现这样那样的问题，比如，唱读，孩子拖着长长的腔调，就像古代的酸秀才那样读课文。 唱读，腔调单调、乏味，听得人难受，读的人也觉得无趣，更可怕的是，唱读过程中，字音模糊，词句没有停顿、分割、轻重，孩子读起来就会出现囫囵吞枣、一知半解等问题。 还有孩子有一字一顿的问题，也就是俗称的“单字蹦”，这会影响孩子对文章内容、感情的理解。
1)保证朗读的速度跟正常说话差不多，可以稍慢一点，但不能慢太多。 汉语中带舌尖后音(声母zh、ch、sh、r的发音部位)和鼻辅音(声母m、n)的字词有很多且使用频率很高，家长可以给孩子强调一下，让他们读准这些字词，比如，那么 (na me) 、知识(zhishi) 、内容(nei rong)等。 3)指导孩子在正确的位置停顿并使用起伏有变的语调。 顿号、逗号、句号停顿时间要稍微有差别，长句子要在合适的位置断句，祈使句、感叹句、疑问句，不同的句式要有不同的语调变化。 一开始孩子能力不够，家长不要太着急，慢慢引导，只要在正确的道路上不跑偏，孩子总会有华丽蜕变的一天。 总是盯着孩子一板一眼的读，孩子难免会有厌烦心理，家长可以时不时的陪孩子玩点朗读游戏，让孩子爱上阅读。 家长和孩子比赛看谁读得快。或者限定时间，5秒或者10秒钟，看看能不能读完。 有了时间限制的朗读需要大脑高速运转来适应，刚开始肯定会出错，多练习几次，就能全面提升孩子的阅读和朗读能力。 引导孩子尽量地投入感情朗读，还可以家长和孩子分角色大声朗读。
当孩子能识别出文字中的反讽、歌颂、欢乐、悲伤后，它的阅读水平就达到了一个全新境界。
编辑：董浩
审核：袁明忠
