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新学期伊始,朗读真的很重要!

来源:本站整理        发布时间:2022.09.28        浏览:122 次
1  说到日常作业,我有一个血泪教训,今儿特别提醒大家一下。  二年级上学期期中小测,也就是刚刚双减了半个学期的时候,女儿老师就找上我:  “孩子的课堂小练暴露了很多问题,比如词汇积累、课文内容填空,这些基础题总是有这样那样的小问题,这说明孩子对课本内容掌握得不够扎实。”  “那怎么办啊?”我再佛系,也没法继续淡定了。  “老师这边不做其他特别要求。每天的朗读作业,家长一定要认真对待。”  双减开始
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  说到日常作业,我有一个血泪教训,今儿特别提醒大家一下。
  二年级上学期期中小测,也就是刚刚双减了半个学期的时候,女儿老师就找上我:
  “孩子的课堂小练暴露了很多问题,比如词汇积累、课文内容填空,这些基础题总是有这样那样的小问题,这说明孩子对课本内容掌握得不够扎实。”
  “那怎么办啊?”我再佛系,也没法继续淡定了。
  “老师这边不做其他特别要求。每天的朗读作业,家长一定要认真对待。”
  双减开始后,女儿学校将“一二年级不留书面作业”的政策贯彻地彻彻底底,她就立刻放飞自我了,这样的对话就经常出现在我俩之间:
  我:“老师,留作业了吗?”
  她:“没留作业”。
  我:“什么都没留?”
  她:“嗯,就让读3遍课文。”
  我:“好吧。”
  女儿的观念,朗读作业=没作业,朗读作业=可做可不做的作业。
  我也如释重负的大放水,结果就是基础知识大拉垮。


  不仅仅是低年级的孩子,整个小学阶段,老师经常会布置朗读课文的作业,一篇课文反复的读来读去,有什么意义呢?
  很多家长觉得朗读作业就是“会读就行了”,老师要求读三遍,孩子一遍能读下来,家长就签字确认了。
  还有人觉得考试又不会考朗读,练习朗读也不能提高分数,不用太重视!
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  家长不盯着孩子做到老师要求的阅读次数,孩子自然求之不得,可长此以往,这个习惯对孩子的学习是非常不利的。
  朗读课文的重要性:
  朗读课文是语文最常见的学习方法,并且已经流传了很多年了,这是因为朗读课文的好处太多了。
  利于课文生字词的掌握:
  朗读是听觉视觉的共同活动,朗读的时候,孩子的大脑非常活跃,关注度也很高,更容易接受新知识的输入。
  朗读的过程还可以帮助孩子更好地读准字音,认识更多的字词,熟悉语感。
  字音没掌握好,就读不出来,字义理解模糊就没法做到正确的停顿和有感情的朗读,朗读还能帮助孩子查漏补缺,让孩子准确捕捉认知盲区,及时纠正。
  纠正漏字、跳字读、跳行读等问题
  很多孩子考试时经常“丢冤枉分”,比如“下面说法不对的是()”,他直接选一个正确的答案。
  很多家长将它归结为“不认真、粗心”,实际上,这跟孩子有没有正确阅读的习惯息息相关。
  孩子平时阅读时有漏字、跳字读、跳行读等问题,考试时就经常会出现对题意把握不准,阅读理解有偏差等等问题。
  而朗读讲究眼到、口到、耳到、心到,多做这样的练习,孩子的阅读理解能力会更有保障。
  提高语言和书面表达能力:
  古人讲究:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,这是已经得到老祖宗验证的学习方法。
  孩子在朗读时,就是在学习别人的表达方式,把文字变换成声音,加上自己的理解和感情展现出来,多做这样的练习,有利于提高孩子的表达能力和写作能力。
  低年级时,孩子心中有想说的,但嘴上表达不出来,升入高年级后,又会遇到脑海中有词,但是作文却写不出来的问题,朗诵能有效缓解这两种状况。

  怎么带孩子朗读:
  朗读作业其实是最简单的作业,每天十来分钟就能完成,同时也是最容易偷懒的作业。
  老师没法监控孩子的阅读过程,也没法像纸质作业一样一眼就能看出孩子态度认真不认真。这就需要家长能做好辅导工作。
  足够重视朗读作业:
  老师留作业要求读三遍或者五遍,都是有老师的考虑的,一是课文的重要情况,二是班里孩子的整体水平,家长最好能尊重老师的专业能力。
  老师要求朗读几遍最好要求孩子严格达到指定的遍数,能力差一点的孩子还可以适当的增加两三篇。
  以正确的标准要求孩子:
  孩子的朗读常出现这样那样的问题,比如,唱读,孩子拖着长长的腔调,就像古代的酸秀才那样读课文。
  唱读,腔调单调、乏味,听得人难受,读的人也觉得无趣,更可怕的是,唱读过程中,字音模糊,词句没有停顿、分割、轻重,孩子读起来就会出现囫囵吞枣、一知半解等问题。
  还有孩子有一字一顿的问题,也就是俗称的“单字蹦”,这会影响孩子对文章内容、感情的理解。

  在引导孩子朗读时,家长有必要给孩子提出需求:
  1)保证朗读的速度跟正常说话差不多,可以稍慢一点,但不能慢太多。
  2)着重读准高频难读词。
  汉语中带舌尖后音(声母zh、ch、sh、r的发音部位)和鼻辅音(声母m、n)的字词有很多且使用频率很高,家长可以给孩子强调一下,让他们读准这些字词,比如,那么 (na me) 、知识(zhishi) 、内容(nei rong)等。
  3)指导孩子在正确的位置停顿并使用起伏有变的语调。
  顿号、逗号、句号停顿时间要稍微有差别,长句子要在合适的位置断句,祈使句、感叹句、疑问句,不同的句式要有不同的语调变化。
  孩子朗读应该力争达到正确、流利,同时灵动有感情。
  一开始孩子能力不够,家长不要太着急,慢慢引导,只要在正确的道路上不跑偏,孩子总会有华丽蜕变的一天。
  跟孩子玩一些朗读游戏:
  总是盯着孩子一板一眼的读,孩子难免会有厌烦心理,家长可以时不时的陪孩子玩点朗读游戏,让孩子爱上阅读。
  给大家抛砖引玉两个:
  1)超速朗读。
  家长和孩子比赛看谁读得快。或者限定时间,5秒或者10秒钟,看看能不能读完。
  有了时间限制的朗读需要大脑高速运转来适应,刚开始肯定会出错,多练习几次,就能全面提升孩子的阅读和朗读能力。
  2)带感情朗读。
  引导孩子尽量地投入感情朗读,还可以家长和孩子分角色大声朗读。

  当孩子能识别出文字中的反讽、歌颂、欢乐、悲伤后,它的阅读水平就达到了一个全新境界。

编辑:董浩

审核:袁明忠

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